A Secretaria de Educação de São Mamede realizou nos dias 1º, 2 e 3 de fevereiro, a Jornada Pedagógica 2023, cujo tema da pauta foi “Práticas Pedagógicas no Contexto da Educação Inclusiva”. O evento, que reúne professores, coordenadores e diretores escolares, foi marcado pela retomada presencial após dois anos no formato virtual por conta da pandemia de covid-19, além de ser o pontapé inicial do novo ano letivo.

O prefeito Dr. Jefferson prestigiou a jornada, visitando as oficinas e registrando a entrega de novos equipamentos, incluindo livros de reforço escolar. Ele destacou, em sua fala, o avanço nas reformas dos prédios escolares, especialmente na escola Lúcia de Fátima, a “Primeira Escola Integral Municipal, parabéns para todos que fazem a Lúcia de Fátima, estrutura excelente”.

A jornada foi administrada pela Consultoria Foco, que trouxe para o encontro implementações com as oficinas voltadas para cada modalidade de ensino, e uma palestra com Paulo Tomazinho - cientista cognitivo, doutor em educação e especialista em aprendizagem, profissional de renome nacional.

Ver, abaixo, o currículo dos técnicos que fizeram a mediação nas oficinas:

• Jaqueline Trindade de Souto Silva – especialista em AEE (Atendimento Educacional Especializado) na perspectiva da educação inclusiva. (Educação Infantil)
• Gildivan Francisco das Neves – doutor em Educação na Linha de Pesquisa Educação Popular, no Programa de Pós-graduação em Educação na UFPB (2022). (Fundamental II)
• Sara Camboim – psicopedagoga clínica (Fundamental I) 

Jardivânia Borges de Morais, secretária de educação, disse que “a jornada foi um sucesso, mudamos a logística e só recebemos elogios. Isso mostra como deu certo a parceria com a consultoria Foco”. E continuou:

“O que vivenciamos foi algo que mexeu com nossos professores, deixando-os preparados para inovar em sala de aula, vencer desafios e proporcionar uma educação inclusiva para todos os nossos alunos”.

De volta ao apoio pedagógico da escola Municipal Francisco Pergentino, a professora e coordenadora Aline Araújo disse que a jornada oportuniza avaliar “as muitas experiências exitosas na educação do nosso município”. Ela ponderou:

“Entretanto, confirma-se que sempre teremos a necessidade e a urgência de abraçarmos cada vez mais o movimento em defesa de uma educação inclusiva, que promova diariamente a equidade, que sobretudo apresente a efetivação de um ambiente escolar e social”.

Já Rafaela Macedo, que retorna à escola Lúcia de Fátima, agora, como professora do ensino integral, argumentou que, para além de focar no aprendizado dos professores, “a jornada pedagógica foi um momento singular, no qual nós pudemos socializar”.

“A empresa Foco deixou isso bem claro, que esse seria o momento para compartilhar experiências, vivências, porque nós professores estamos diariamente em uma sala de aula. E outra coisa: nós estávamos sedentos de eventos assim, pois já fazia dois anos que não tínhamos uma jornada pedagógica com essa dimensão”.

Já o professor Ribamar da Souza, que leciona na Escola Municipal Marina Souto Gouveia, classificou o formato da jornada como propicio para a troca de ideias. “Essa foi a primeira vez, em 20 anos, que nos deparamos com uma equipe de profissionais que fizeram muita diferença, principalmente no debate de um tema tão complicado, que são as práticas pedagógicas da educação inclusiva”.

Em paralelo às atividades da jornada, e sem sair da temática da inclusão, a secretaria de educação em conjunto com a secretaria de saúde, promoveu no dia 2, um encontro da médica psiquiatra e primeira-dama, Dra. Micaela Mota Morais, com alunos autistas (transtorno do espectro autista), bem como com os pais, ou responsáveis, e a coordenadora do AEE, Márcia Medeiros.

A ação, que ocorreu na Policlínica Municipal Dr. Joácio Morais, objetivou avaliar cada criança e traçar um perfil com base nos níveis de autismo. A partir dessa avalização, a coordenação do AEE irá distribuir os professores cuidadores nas salas de aula, visando o acompanhamento individual ou compartilhado dos autistas.

São três os níveis de autismo. Nesse caso, é importante ressaltar que o aluno classificado como nível 1 vai compartilhar o cuidador com outro colega também nível 1. Já os níveis 2 e 3 necessitam de acompanhamento individual.